Unidad 3

 Lecturas asignadas en ruta de aprendizaje #3:

• Modelo de aprendizaje por indagación.
• ¿Qué es el pensamiento crítico?
• Metodología de indagación en el aula.
• Caricaturas para desarrollar el pensamiento crítico.
• Tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza aprendizaje: hacia el desarrollo del pensamiento crítico.
• Microlearning. 
• Manual de pixton.
• Tutorial de pixton. 

Material audiovisual:

• Vídeo: Aprendizaje por indagación MEP.

Principales ideas estudiadas en esta unidad:

• De acuerdo con la Agencia de Calidad de la Educación de Chile (2016), la metodología de indagación es una estrategia de enseñanza-aprendizaje centrada en que el estudiante busque soluciones a una situación problema. 
• Según la entidad anterior, algunos de los beneficios de la metodología de indagación son: fomenta la curiosidad y la indagación, fomenta la investigación para llegar a soluciones razonables de los problemas, respeta los ritmos y las formas de trabajo y permite la comprensión más profunda de temas, contenidos y aprendizajes. 
• Un pensador crítico se caracteriza por saber formular problemas y preguntas vitales, tener claridad y precisión respecto de la información, acumular y evaluar información relevante, usar ideas abstractas para interpretar esa información con eficacia, llegar a conclusiones y soluciones probándolas con criterios y estándares relevantes, pensar con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento y reconocer y evaluar, según sea necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas. Así, al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente (Madariaga y Schaffernicht, 2013; Paul y Elder, 2003).

Aprendizajes significativos:

• El modelo de aprendizaje por indagación busca que el estudiantado construya sus propios conocimientos a partir de retos o problemas planteados por la persona docente, quien como guía le invita constantemente a externar sus hipótesis, compartir sus opiniones, realizar una búsqueda de información científica,  ordenar sus ideas, argumentar sus conclusiones, entre otros procesos. Con ello, el modelo pretende desarrollar a seres pensantes y autónomos que sean capaces de enfrentarse a los problemas de nuestra sociedad actual. 
• El modelo de aprendizaje por indagación (implementado actualmente por el MEP) propone  para el desarrollo de los indicadores de aprendizaje diferentes etapas a lo largo de la lección: focalización, exploración, reflexión, contrastación y aplicación. 
• La tecnología al ser una herramienta tan amplia y en constante evolución, resulta ser una gran aliada en los procesos educativos, no solo para apoyarlos (diagnóstico, repaso, evaluación) sino para mediarlos (desarrollo de nuevas habilidades). Por lo que es muy importante que el cuerpo docente en general reciba las capacitaciones necesarias para poder incorporar esta herramienta en sus lecciones. 

Dificultades y soluciones:

La herramienta Pixton me pareció súper bonita y fácil de utilizar, sin embargo, una gran parte de su contenido y posibilidades estaban limitadas para las cuentas gratis. Esto representó una dificultad para mí, puesto que tenía ideas que no puede implementar porque la página me pedía pagar. A pesar de esto, puede sacar mi tarea adelante y cumplir con todo lo solicitado. 

Actividades realizadas:

Tarea II: Diseño de una Historieta con el Modelo de Aprendizaje por Indagación

El trabajo consistió en la elaboración de una historieta que representara el modelo de aprendizaje por indagación que se estudió esta semana. Para ello, primeramente hubo que estudiar dicho modelo, y luego, aprender a utilizar la herramienta digital Pixton, una página que permite la creación de historietas. Además, se incluyó un documento a parte en el que se registró el objetivo, la descripción y el bosquejo de la historieta, así como el desarrollo de la respuesta a varias interrogantes planteadas.  

Primera Entrega del Portafolio de Reflexión y de Aprendizaje

Se le envió un link a la profesora del curso para acceder al blog que contiene el portafolio que se ha estado construyendo desde la primera unidad de estudio, con la finalidad de que lo evalúe formativamente, y realice las recomendaciones que crea pertinentes para su enriquecimiento. 

Pregunta de la unidad: 

Plantee en prosa una actividad que a usted le gustaría realizar con sus estudiantes utilizando el modelo de aprendizaje por indagación, además comente por qué la actividad o contenido se presta para utilizar el modelo. 

Nivel: Primer grado. 

Actividad: Consecuencias de la Contaminación Ambiental. 

Desarrollo: 

-Focalización: Observan imágenes de los 3 tipos de contaminación ambiental y a partir de ello la persona docente pregunta: ¿qué podría sucederle a los seres vivos que habiten un lugar cuyo aire, suelo o agua están contaminados?  El grupo comparte sus ideas acerca de las eventualidades que podrían suceder a partir de la contaminación del aire, del agua y del suelo, así como ejemplos de la vida real que hayan visto o escuchado sobre este tema. 

-Exploración: Se consultan algunos vídeos e imágenes sobre los efectos que provocan los tres tipos de contaminación ambiental. 

-Reflexión: El estudiantado realiza un dibujo que represente los efectos de los tres tipos de contaminación ambiental a partir de lo expresado y de lo observado. Ejemplos: afectación del paisaje, migración o muerte de animales, aparición de enfermedades y plagas, muerte de plantas, agotamiento de recursos naturales, daño a la capa de ozono, entre muchos otros. 

-Contrastación: En un diálogo socrático el estudiantado compara las ideas que brindó inicialmente con lo observado en los vídeos e imágenes, de modo que se amplíen y confirmen las consecuencias que provoca la contaminación ambiental. Se comparten los dibujos realizados anteriormente.

-Aplicación: En subgrupos de tres personas el estudiantado propone al menos una acción que ayude a remediar o aminorar las consecuencias de cada tipo de contaminación y las dramatiza. Al finalizar se realiza un breve conversatorio que invite al estudiantado a implementar estas acciones en su vida diaria.

Comentario: 

Considero que la actividad propuesta se basa en el Modelo de Aprendizaje por Indagación, porque está estructurada en las etapas que contempla este modelo, y además, porque constantemente insta al estudiantado a pensar, reflexionar, compartir su opinión y buscar soluciones a un problema.