Unidad 5

 Lecturas asignadas en ruta de aprendizaje #5:

• Promover el pensamiento en el aula. 
• Retos y posibilidades del uso del portafolio en educación primaria: El área de conocimiento del medio.
• El pensamiento crítico como una competencia esencial para el futuro.

Material audiovisual:

• Vídeo: Habilidades del siglo XXI - Pensamiento crítico 
• Vídeo: Sin pensamiento critico no eres nadie.

Principales ideas estudiadas en esta unidad:

• De acuerdo con Ritchart (2014), existen 8 fuerzas que ayudan a desarrollar una cultura de pensamiento en el aula: tiempo (dedicar tiempo suficiente en pensar y resolver propuestas del docente), oportunidades (actividades auténticas que permitan desarrollar diferentes procesos cognitivos), rutinas (ordenar y estructurar la lección de modo que la persona estudiante pueda desarrollar la autonomía), lenguaje (utilizar un lenguaje que promueva el pensamiento, donde se pueda denominar, describir, distinguir los distintos procesos cognitivos y reflexionar sobre los mismos), creación de modelos (que el estudiantado pueda compartir ideas, intercambiar puntos de vista y discutirlos), interrelaciones (promover un ambiente de confianza donde el estudiantado sienta la comodidad de mostrar sus fortalezas y sus debilidades), entorno físico (propiciar un ambiente físico que motive a desarrollar la cultura del pensamiento) y expectativas (dar a conocer los objetivos de aprendizaje para que el estudiantado pueda focalizar las habilidades que va a desarrollar). 
• El portafolio es una técnica de recopilación, colección y registro de evidencias relacionadas con el trabajo diario aún poco extendido, que puede tener diferentes usos estratégicos y didácticos (García et al, 2017).
• Algunas de las habilidades que potencia el portafolio según Martínez (2009) citado por García et al (2017), son: aptitudes de autoconciencia, aptitudes para planificar, habilidades para recoger datos, habilidades para comunicarse, habilidades de reflexión y autoevaluación.

Aprendizajes significativos:

• Promover el pensamiento crítico dentro del aula, requiere de la sistematización e implementación de varios elementos pedagógicos y curriculares por parte de la persona docente para la obtención de resultados positivos al respecto. Es importante que el profesorado tenga conocimiento de cuáles son estos elementos, así como la claridad de cómo y cuándo implementarlos en sus actividades didácticas diarias. 
• El portafolio de aprendizajes fomenta el desarrollo de múltiples habilidades en el estudiantado, las cuales giran en torno a aprender a: autoconocerse, tomar conciencia, reflexionar, planificar e indagar. Todas ellas corresponden a destrezas que el estudiantado (y la ciudadanía) del siglo XXI demanda en este momento para hacerle frente a los problemas de la sociedad contemporánea.
• En la elaboración del portafolio de aprendizajes, es necesario que el estudiantado sea un ente activo en la construcción de sus aprendizajes, que registre sus nuevos conocimientos (en especial los más significativos) y que comparta con sus compañeras y compañeros sus experiencias estas experiencias. 

Dificultades y soluciones:

Considero que esta semana no experimenté dificultades, pues en ninguna de las actividades asignadas tuve inconvenientes ni impedimentos. 

Actividades realizadas:

Entrega del Portafolio de Reflexión y Aprendizaje

El portafolio de reflexión y aprendizaje se fue construyendo a lo largo del cuatrimestre, con información como: principales ideas y aprendizajes significativos de las lecturas y de los vídeos asignados cada semana; también incorporó actividades realizadas a partir del material de las unidades de estudio, así como las dificultades experimentadas en la elaboración de estas; finalmente, incluyó la respuesta a una pregunta semanal planteada por la profesora del curso con respecto a lo estudiado.

Esta semana se trabajó en darle los últimos detalles al portafolio, como la revisión de su contenido y el mejoramiento de su estética. 

Pregunta de la unidad: 

¿Qué características deben tener las estrategias de aprendizaje para incrementar la habilidad de pensamiento crítico? 

Desde mi punto de vista, las estrategias de aprendizajes propuestas por la persona docente deberían de cumplir con las siguientes características para garantizar el incremento o desarrollo de la habilidad de pensamiento crítico: 

-Formular preguntas generadoras. 

-Plantear preguntas de reflexión. 

-Brindar espacios para que el estudiantado pueda pensar, reflexionar y analizar. 

-Fomentar la interacción comunicativa entre el estudiantado. 

-Permitir el intercambio de opiniones e ideas entre sí respecto a un tema específico. 

-Plantear problemas a los que el estudiantado deba brindar posibles soluciones junto con sus respectivos argumentos. 

-Promover el respeto hacia las opiniones, habilidades y debilidades diferentes.

-Ofrecer espacios de toma de conciencia y toma de decisiones con respecto a temas importantes para la sociedad actual. 

-Fomentar la creatividad y la innovación.